Adhd vad kan man kräva på gymnasiet

Forskarintervju tillsammans Lisa Thorell

Specialpedagogiska skolmyndigheten äger inom samarbete tillsammans vetenskapsman tagit fram tre skrifter såsom beskriver olika forskningsperspektiv inom adhd. Lisa Thorell äger forskat kring adhd samt kognitiv tillväxt hos unge sedan 1997. Här berättar denna ifall sitt arbete.

Varför bör personer vilket arbetar tillsammans ungar tillsammans med adhd läsa din skrift?

– dem bör läsa min text för för att få ökad insikt ifall hur dem förmå stötta små människor tillsammans med adhd inom skolan. dem får också ökad förståelse ifall vad adhd är samt ifall dem underliggande neuropsykologiska svårigheterna såsom är kopplade mot diagnosen. Man blir ingen kunnig från för att läsa skriften, dock detta är en steg på vägen, vilket är viktigt eftersom detta är ett så vanlig bedömning. enstaka sådan här text kunna öka den allmänna kunskapsnivån hos mot modell klasslärare, även ifall detta är viktigt för att förstå för att all ansvaret ej ligger där.

Vikten från förståelse, samverkan samt hållbart stöd

Vilka är dem viktigaste slutsatserna inom din skrift?

– detta är fyra saker där vikten från insikt är den första. För för att behärska sätta in individanpassade åtgärder behöver skolan både insikt angående dem yttre symtomen för adhd samt dem underliggande neuropsykologiska svårigheterna vilket kopplas mot diagnosen. Adhd sågs tidigare likt ett bedömning liksom främst fanns kopplad mot svårigheter tillsammans exekutiva funktioner liksom arbetsminne samt impulskontroll. idag visar undersökning för att detta finns enstaka kraftfull koppling även mot andra neuropsykologiska svårigheter, mot modell reglering från känslor.

– Jag önskar också titta ett bättre samverkan mellan olika professioner, mot modell mellan skolans pedagoger, specialpedagoger samt även psykologer samt arbetsterapeuter. Jag ser för att oss inom större utsträckning behöver utgå från tidiga samt preventiva åtgärder. Många lärare upplever för att dem släcker bränder. Frågan är ifall dem ens släcker bränderna, slutar elden någonsin brinna? oss behöver anlända ifrån den brådskande hanteringen.

– Slutligen önskar jag lyfta förståelsen för för att åtgärderna är något vilket behövs läka tiden. dem är ej tillfälliga. Jämför tillsammans med enstaka rullstolsburen student, ingen frågar hur länge rullstolsrampen bör finnas kvar. Stödet mot studenter tillsammans adhd behöver också finnas kvar, även ifall detta anpassas mot barnets ålder.

Finns detta någon fara tillsammans med för att fokusera på individen samt svårigheter kopplade mot diagnosen?

– Nej, jag ser ingen fara tillsammans detta alls. Jag ser inget bekymmer tillsammans för att individanpassa samt ge eleven detta bästa stödet, för detta är bara detta detta handlar angående. Inkluderingsbegreppet är missförstått. Inkludering handlar ej ifall detta fysiska rummet. Jag vet ej hur många gånger jag äger hört rektorer säga ”vi är kapabel ej exkludera den här eleven samt låta hen äta middag inom klassrummet”. Alternativet är kapabel bli för att eleven ej går mot skolan över viktig taget. Utifrån mitt perspektiv är detta enbart positivt för att titta på barnets behov, vilket krävs för för att behärska sätta in rätt stöd. detta handlar ej bara ifall för att känna igen svårigheter, utan lika många ifall för att hitta styrkor. detta förmå artikel relativa styrkor, alltså ej nödvändigtvis områden där eleven presterar bättre än sina jämnåriga, utan ifall områden där eleven äger mindre svårigheter, bara utifrån jämförelser inom individen.

Låg förståelse ifall arbetsminne samt impulskontroll

Är bristande på förståelse ifall adhd alternativt tillgångar inom skolan den största utmaningen inom dag?

– Båda. oss vet för att kunskapen brister. detta finns flera studier vilket visar för att lärarstudenter ej tycker för att dem är tillräckligt förberedda. Man vet heller ej vilka symtomen på adhd är, utan tror mot modell för att aggression är en. Många äger ej hört talas angående arbetsminne samt impulskontroll när dem går ut lärarhögskolan. dock detta handlar också angående tillgångar. Även angående kunskapen finns är detta ej rimligt för att ett klasslärare bör behärska ge individuellt stöd mot flera studenter inom varenda klass. Många lärare besitter detta kämpigt, dem äger ej tillräckliga förutsättningar för för att behärska ge en utmärkt stöd. Bristen på tillgångar finns också inom barn- samt ungdomspsykologin, BUP.

Du besitter forskat kring adhd samt kognitiv tillväxt hos unge sedan 1997, vilka är dem största skillnaderna inom vad oss vet ifall adhd inom dygn, jämfört tillsammans med då?

– På nittiotalet betraktades ofta adhd likt något såsom pojkar ägde. 1997 fanns tonen inom medier mer fördomsfull, mot modell fanns bilden från enstaka aggressiv samt stökig pojke utan god uppfostran. många tackar vare digitaliseringen, poddar samt liknande, besitter personer vilket själva äger diagnosen nått ut mot allmänheten. detta äger bidragit mot för att fördomarna äger minskat. Jag började forska ifall förskolebarn 1997, då plats detta en område där undersökning inom princip saknades. Man plats väldigt rädd för för att stämpla unge, medan man inom solens tid ej ser detta likt enstaka stämpling utan snarare en sätt för att känna igen vissa svårigheter. angående oss sätter in insatser tidigt är kapabel oss få ett bättre tillväxt. oss besitter fått ett ändring inom detta synsättet samt enstaka ökad insikt ifall adhd.

I din undersökning äger ni intresserat dig för adhd över läka livsspannet – från förskoleåldern mot äldre vuxenålder. Varför är detta viktigt?

– detta viktiga är för att förstå för att detta finns många stöd för för att adhd besitter ett biologisk bas. detta är något man föds tillsammans, ej något man får samt såsom sen försvinner. När oss pratar ifall stöd handlar detta ej angående för att bota utan angående för att göra anpassningar så för att nedsättningen får färre negativa konsekvenser inom vardagen. Bara för för att detta handlar angående biologi så betyder detta ej för att detta ej finns något för att göra.

Risk för generaliseringar

Du skriver för att detta finns stora variationer när detta gäller styrkor samt svårigheter för studenter tillsammans med adhd, finns fara för generaliseringar inom skolan inom dag?

– Ja, tyvärr är detta så. detta äger blivit bättre dock oss äger lång väg för att gå. detta finns skäl mot för att många tror för att adhd är kopplat mot stökiga samt bråkiga pojkar. detta finns enstaka kraftfull koppling mellan adhd samt trotssyndrom. Utmaningar tillsammans impulskontroll är kapabel leda mot koncentrations- samt aggressionsproblem. Den viktiga frågan är varför små människor tillsammans med adhd uppvisar våldsamt beteende, varför dem agerar såsom dem gör. Ofta tror jag för att dem förebyggande insatserna ej är tillräckliga. unge gör rätt angående dem är kapabel, dock ibland är kraven vilket ställs för höga eftersom små människor tillsammans adhd besitter ett försenad tillväxt vad gäller mot modell för att behärska koncentrera sig alternativt hejda impulser.

– enstaka klassisk sak är för att en små människor tillsammans med adhd ej förstår reglerna, hen gör fel samt blir tillrättavisad, hen blir frustrerad samt vred. inom klassrummet finns krav på arbetsminne inom många situationer, angående barnen ej besitter dem resurserna är kapabel detta producera massiv frustration. För många ungar tillsammans adhd blir heller ej rasten ett välbehövlig återhämtning eftersom även den blir ett tryck på kognitiva förmågor. Vissa små människor behöver lämna klassrummet för för att få enstaka paus. Många gånger går detta för att undvika dem här situationerna genom för att justera miljön, för samtidigt måste oss förstå dem andra barnen. oss måste bara våga prata ifall det.

Tidiga insatser ger ett bättre utgångspunkt

Du skriver för att forskningen äger demonstrerat för att tidiga insatser är från massiv innebörd, på vilket sätt?

– Tidiga insatser här innebär insatser redan inom förskoleålder. oss är kapabel ej bota adhd dock oss är kapabel hantera negativa konsekvenser inom vardagen. Många små människor tillsammans adhd drabbas från mot modell nedstämdhet, ångest etcetera. Många föräldrar mot dessa ungar känner massiv bekymmer samt stress för för att barnen ej klarar från detta likt jämnåriga gör samt detta kunna leda mot bekymmer inom hemmet. Dessa negativa konsekvenser inom vardagen kunna oss minska genom för att göra insatser inom tidiga åldrar. angående en unge får ett sämre bas för förståelse samt relationer tar detta tidsperiod samt kraft för att komma förbi detta, medan tidiga insatser förhoppningsvis kunna ge enstaka bättre utgångspunkt inom livet.

Vilken nytta blir detta för små människor samt studenter ifall anställda inom skolan får enstaka ökad kunskap?

– Jag hoppas för att detta leder mot en bättre stöd, vilket är mer baserat på individens styrkor samt svårigheter. för att eleverna blir sedda såsom unika individer, inom stället för ett individ tillsammans adhd.